Nota okuma iki ayrı beceriden oluşur: ses yüksekliğini okumak ve ritmi okumak.
İki beceri ayrı ayrı çalışıldığında ilerleme belirgin biçimde hızlanır. Karışıklık böylece azalır.
Ritim okuma çalgısız yapılır; ölçü elle vurulur ve değerler sesli olarak sayılır. Bu çalışma yolculukta ya da beklerken bile sürdürülebilir.
Bu çalışma kol ve sol eli yormadığı için günlük düzene kolaylıkla eklenir.
Ses yüksekliği okuma dizilerle birlikte çalışılır ve pozisyon bilgisiyle eşleştirilir. Dizi çalışması bu bağı kurar.
Viyolonselde bir notayı okumak, o sesin hangi telde ve hangi pozisyonda olduğunu bilmeyi gerektirir. Aynı ses birden çok telde bulunabileceği için seçim ezgiye göre yapılır.
Okurken gözün notadan birkaç değer ileriyi taraması gerekir ve bu alışkanlık deşifreyi kurar. Tarama alıştırmayla gelişir.
Deşifre çalışmasında kolay eserler seçilir ve durmadan sonuna kadar çalınır. Düzeyin altındaki eser akışın bozulmadan sürmesini sağlar.
Hata yapıldığında geri dönülmez, çünkü deşifrede amaç akışı sürdürmektir. Akışı sürdürmek deşifrenin özüdür.
Derslerimizde nota ve ritim okuma, ayrı başlıklar hâlinde ve düzenli olarak çalışılır.